Skjelbred/Aamotsbakken (red.): Faglig lesing - i skole og barnehage
Denne boken inneholder artikler knyttet til lesing av fagtekster i skole og barnehage. Artiklene har temaer som relaterer seg til mål og prinsipper i Kunnskapsløftet og drøfter hvordan tekster og teksthendelser fra alle trinn i utdanningssystemet kan studeres. PISA-resultater, læremiddelproblematikk og lesing som dialogisk prosess diskuteres i bokens første del.
Artiklene i bokens andre del har oppmerksomheten knyttet til lesing av fagtekster i klasserommet. Prinsippet om tilpasset opplæring, metodiske grep som notatteknikk og omgangen med lett-les-tekster er temaer i noen av artiklene. Andre artikler er viet spesielle fagområder som norsk og RLE, og artiklene bygger i stor grad på empiri fra et nylig avsluttet forskningsprosjekt.
Bokens tredje og avsluttende del inneholder artikler der tekstanalyser på makro- og mikroplan står sentralt. Både eldre og nyere fagtekster samt digitale mediers tekster gis oppmerksomhet, og så vel fonem- som grafemnivå blir studert.
Innhold
I: Fagteksters kontekst
Atle Skaftun: Lesing som dialogisk aktivitet – i alle fag 11
Astrid Roe: Norske elevers lesing av fagtekster i PISA i et nordisk perspektiv 27
Norunn Askeland og Bente Aamotsbakken: Lesing, lekser og læring. Om minoritetsspråklige foreldres forhold til norsk skole 43
II: Fagtekster i klasserommet
Anne Løvland: Faglitterære teksthendingar i klasserommet – i spenningsfeltet mellom Kunnskapsløftets kompetansemål og målet om ”å lese i alle fag” 61
Susanne V. Knudsen og Anne-Beathe Mortensen-Buan: Tilpasset opplæring og lesing – mangler og muligheter 77
Monica Reichenberg: Elever i gymnasiesärskolan läser och samtalar kring lettlästa texter 97
Geir Winje og Bente Aamotsbakken: Å lese om islam og andre emner i RLE på 5. årstrinn 123
Camilla Stabel Jørgensen: Skriftlige spor etter elevers lesing i religions- og livssynsfaget – en undersøkelse av elevers KRL-notater 141
III: Fagtekstanalyser
Staffan Selander: Läsa för att lära 165
Rita Hvistendahl: Oversatte tekster på ungdomstrinnet – fra læreplan til lærebok 181
Eva Maagerø og Dagrun Skjelbred: ”De store orda”. Om sammensatte ord i lærebøker og andre fagtekster 197
Elise Seip Tønnessen: Sakprosa for begynnere 213
Norunn Askeland og Eva Maagerø: Blod, snørr og gørr. Om å skrive om kroppen og kroppens funksjoner for barn 235
Magnhild Vollan: Med geit for g – kritiske blikk på læremidler for de minste 261
Bidragsytere 279
ISBN 978-82-7099-591-2, 280 sider, heftet
Format: 15x21,5 cm, vekt 0,5 kg, publiseringsår 2010, språk: norsk, svensk
