Ongstad, Sigmund (red.): Nordisk morsmålsdidaktikk - Forskning, felt og fag
Morsmålsdidaktikk er både et gammelt og nytt fagfelt. Gammelt fordi morsmål har vært undervist i århundreder og nytt fordi termen bare er noen tiår gammel. Som felt befinner det seg i en rekke skjæringspunkter, mellom fag og forskning, morsmål og didaktikk, skole og lærerutdanning, og, i og med denne artikkelsamlingen, mellom nordiske forskere.
Når nordiske språk bruker ulike begreper, som danskfagenes didaktik, finska, norskdidaktikk, svenska med didaktisk inriktning og äidinkielen didaktiikka, har en da med ett eller flere fag og felt å gjøre?
Over hele verden har presset på statens førstespråkopplæring (L1) økt. Samtidig har profesjonalisering og didaktisering endret L1-faget og morsmålsdidaktikken i lærerutdanningene, parallelt med og i symbiose med utvikling av et dynamisk forskningsfelt. Ekspansjonen har imidlertid gjort det vanskelig å holde oversikt, å kjenne opphavet, å vite hva som er status, å forstå spenningene og å synliggjøre hva forskningen er opptatt av.
Bokas nordiske bidragsytere har alle gått en lang erkjennelsesvei fra lærer til lærerutdanner til forsker og er selv del av denne utviklingen. De og deres forskning har dermed inngått i samfunnets kanskje viktigste kunnskaps-kretsløp, fra fag til forskning, fra forskning til fag. Fordi morsmål, morsmålsdidaktikk og morsmålsdidaktisk forskning viser seg å være dynamiske fenomener, utfordres våre forestillinger om hva forskning, felt og fag egentlig er og hvordan de forholder seg til hverandre. I denne boka studeres relasjoner mellom morsmålsfagene og deres delfelter empirisk, metateoretisk, kritisk og historisk.
Innhold
Bakgrunn
Grunnlag for omforent nordisk morsmålsdidaktisk forskning? 9
Sigmund Ongstad
Forskningsfelt
Morsmålsdidaktikk som fag og forskningsfelt i overnasjonalt perspektiv 21
Sigmund Ongstad
Litteraturdidaktiske dilemmaer og løsninger: En undersøgelse af litteraturdidaktikkens aktuelle status i Norden 47
Peter Kaspersen
Skrivepedagogikk – skriveforskning – skrivedidaktikk. Skolerettet skriveforskning i Norge fra 1980 til i dag 76
Jon Smidt
Universitetsämnet modersmålets didaktik i Finland – ett lärarutbildningsperspektiv 108
Ria Heilä-Ylikallio og Anna-Lena Østern
Fagfelt
Didaktiskt perspektiv på tidig läs- och skrivundervisning 142
Caroline Liberg
Morsmålsdidaktikk for sammensatte tekster? Ulike teoretiske perspektiver 162
Elise Seip Tønnessen
Litteraturundervisning som motståndets didaktik? Om förhållandet universitetsämne, ämnesdidaktik och skolämne 185
Bengt-Göran Martinsson
Utfordringer for morsmålsfaget og dets fagfelt
Svenska som demokratiämne och social reproduktion 203
Maj Asplund Carlsson
Svenskdidaktikens håg för ungdoms- och mediekulturer 224
Per-Olof Erixon
Literacy og stemme – et spændingsfelt i modersmålsfaglig skrivning 260
Ellen Krogh
Elevorientering i et literacy-perspektiv. Morsmålsdidaktiske refleksjoner med utgangspunkt i den nordiske skolen 290
Sylvi Penne
Hvor omforent?
Før en sammenligner. Metaforer som amorf, sentripetal og sentrifugal for dynamikk i fag og fagdidaktisk forskning 311
Sigmund Ongstad
Forfatterpresentasjoner 330
ISBN 978-82-7099-698-8, 332 sider, heftet
Format: 17x24 cm, vekt 0,7 kg, publiseringsår 2012, språk: norsk, dansk, svensk
